Troubles spécifiques
En stimulant le cerveau par l’oreille, la méthode aide à établir de nouvelles connexions et à ouvrir de nouvelles voies de communication. Elle vient en complément des prises en charge médicales et paramédicales, jamais à leur place.
Autisme et troubles du spectre de l’autisme
Le trouble du spectre de l’autisme est un trouble constant du développement neurologique, perceptible avant 3 ans, aux formes et intensités multiples. Il peut toucher l’intégration sensorielle, la communication sociale, la capacité à exécuter certaines tâches, la gestion des émotions et du comportement.
Si l’audition est une sensation passive, l’écoute est une perception active qui suppose un désir de communication. L’enfant autiste n’écoutant pas, le but de la méthode est de développer ou de rétablir la communication lorsqu’elle a été coupée ou perturbée. Dans la grande majorité des cas, les séances d’écoute apportent moins d’anxiété et plus de calme, et avec eux une meilleure capacité de communication, d’apprentissage et de socialisation.
Chez l’adulte, des caractéristiques communes peuvent être reconnues : difficultés persistantes dans les relations sociales, surcharges sensorielles, intérêts spécifiques, routines, compétences exceptionnelles, sommeil, anxiété, prosodie particulière.
TDAH
Trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité : inattention, hyperactivité, impulsivité.
Le TDAH est un trouble neurodéveloppemental chronique qui touche environ 5 à 9 % des enfants et 3 à 5 % des adultes. Il apparaît chez l’enfant et ne disparaît pas forcément à l’âge adulte.
Plus de 80 % de l’énergie sensorielle qui arrive au cerveau provient de l’oreille. Une oreille constamment « sur-stimulée » entraîne une surcharge d’énergie non canalisée ; la rééducation par la méthode Tomatis apaise cette sensibilité auditive. Selon l’étude du Dr Liliana Sacarin sur les effets précoces de la méthode chez des enfants avec déficit d’attention, elle améliore la vitesse de traitement, la conscience phonologique, l’efficacité du décodage phonémique en lecture, le comportement et l’attention auditive.
Un programme individuel est élaboré et ajusté à partir des tests d’écoute ; les circuits de la communication et du langage sont stimulés par les boucles oreille-thalamus-amygdale-cortex.
Retards psychomoteurs et handicap
On parle de retard de développement quand un jeune enfant présente un retard dans plusieurs domaines : moteur, cognitif, affectif, relationnel. Un enfant qui marche tard peut développer un retard de langage. Dans le cadre d’un handicap d’origine génétique (trisomie 21, syndrome de Rett, syndrome d’Angelman…), le diagnostic peut être posé très tôt.
La méthode Tomatis est complémentaire de la psychomotricité : éveiller, éduquer et stimuler l’oreille aide l’enfant à s’ouvrir aux autres, s’apaiser et mieux apprendre. Dans certains retards psychomoteurs, elle améliore la coordination, la latéralisation (confusion droite-gauche) et la verticalité, fonctions données par l’oreille interne, au niveau du vestibule et de la cochlée.
Un bilan Tomatis peut être fait dès 3 ans ; plus jeune, contactez-nous.
La thérapie et la pédagogie sont adaptées aux personnes en situation de handicap. Les séances se déroulent dans une salle adaptée. Référente handicap : Sophie Varanfrain, 04 67 52 13 13.
Pour aller plus loin
Dans « Guérir grâce à la neuroplasticité » (2012), le psychiatre Norman Doidge consacre un chapitre entier aux découvertes de Tomatis sur l’oreille, pont sonore entre musique et cerveau, et y rapporte des témoignages auxquels il a assisté.
Alfred Tomatis, dans « Écouter l’univers » (1996) : « Le cerveau est un prodigieux collecteur d’informations venant de tous bords ; pour traiter ces informations, le système nerveux a besoin d’une quantité importante d’énergie. »
La première étape, c’est un bilan d’écoute.
Un test d’écoute, un entretien avec une consultante, des résultats immédiats. 95 € TTC, 1 h 30, sur rendez-vous.